關(guān)于理想信念教育內(nèi)容導(dǎo)航：

• 1、理想信念教育
• 2、理想信念教育心得體會200字
• 3、理想信念教育的內(nèi)容及意義
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理想信念教育

　　大學(xué)生不僅要有遠大的理想，還應(yīng)腳踏實地的為實現(xiàn)理想而奮斗。下面是我為大家整理的大學(xué)生如何實現(xiàn)理想論文，供大家參考。

　　摘要： 理想，是人們在實踐中形成的具有實現(xiàn)可能性的對未來的向往和追求，是人們的政治立場和世界觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。信念，是認知、情感和意志的有機統(tǒng)一體。理想具有可能性、時代性等特征;信念具有穩(wěn)定性、不同層次性等特征。崇高的理想信念能夠引導(dǎo)大學(xué)生做什么人，崇高的理想信念能夠指引大學(xué)生走什么路, 崇高的理想信念能夠指引大學(xué)生為什么學(xué)。當(dāng)代大學(xué)生要樹立崇高理想就必須正確認識社會發(fā)展規(guī)律, 正確認識國家的前途命運，正確認識自己的社會責(zé)任，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的共同理想和堅定信念。

　　關(guān)鍵詞：理想信念 大學(xué)生 成長成才 樹立崇高理想信念

　　引言：針對當(dāng)代大學(xué)生對自己的前途目標(biāo)不明確，理想觀念淡薄，過于追求物質(zhì)上的享樂，以至不能將自己的前途與祖國的需要結(jié)合起來，有些同學(xué)甚至有“此時不樂，更待何時”的想法。因此，本文提出了一些有關(guān)理想信念的具體內(nèi)容。

　　一、理想信念的含義與特征

　　理想，是人們在實踐中形成的具有實現(xiàn)可能性的對未來的向往和追求，是人們的政治立場和世界觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。不同的階級、不同的時代，人們的理想各不相同，同一階級、同一時代人的理想也不盡相同。理想是人類精神生活的產(chǎn)物。理想作為一種社會意識，是人們對客觀現(xiàn)實發(fā)展趨勢的超前反映，即人們在認識客觀規(guī)律基礎(chǔ)上給自己構(gòu)成的未來美好藍圖。因此，理想不是人們主觀的臆造，不是空想或幻想，而是經(jīng)過努力可能實現(xiàn)的符合科學(xué)的目標(biāo)。

　　(1)理想具有實現(xiàn)的可能性。

　　從形式上看，理想是主觀的精神現(xiàn)象。主體的需要、價值觀、人生觀等都會影響人的理想的形成。但從內(nèi)容上看，理想又具有客觀的因素。

　　(2)理想具有時代性。

　　理想作為一種社會意識，既不是人們頭腦里固有的，也不是天上掉下來的，而是社會存在在人們頭腦中的反映。因此，它是一個社會歷史范疇。

　　信念，是認知、情感和意志的有機統(tǒng)一體，是人們在一定的認知基礎(chǔ)上確立的對某種思想或事物堅信不移并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)

　　(1)信念具有穩(wěn)定性。

　　信念一旦形成，就不會輕易改變。信念的穩(wěn)定性也不是絕對地，科學(xué)的信念必然會隨著客觀實際的改變而與時俱進，不斷充實、調(diào)整、和完善。

　　(2)信念有不同的內(nèi)涵，也有不同的層次。

　　不同的人由于社會環(huán)境、思想觀念、利益需要、人生經(jīng)歷和性格特征等方面的差異，會形成不同的乃至截然相反的信念。即使同一個人也會形成關(guān)于社會不同方面的信念和相應(yīng)不同的信念。

　　二.理想信念對大學(xué)生成長成才的意義

　　蘇格拉底曾說：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。因此，如果說社會是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的燈塔和推進的風(fēng)帆。理想信念能夠指引人生的奮斗目標(biāo)，提供人生的前進動力，提高人生的精神境界，所以，樹立正確遠大的理想信念對我們大學(xué)生具有重要意義。

　　當(dāng)代大學(xué)生肩負著祖國和民族的的希望，承載著家庭和親人的囑托，滿懷著對未來美好生活的向往。同學(xué)們在大學(xué)期間，不僅要提高知識水平，增強實踐才干，更要堅定，科學(xué)、崇高的理想信念，明確作人的根本。

　　崇高的理想信念能夠引導(dǎo)大學(xué)生做什么人。人的理想信念，反映的是對社會和人自身發(fā)展的期望。因此，有什么樣的理想信念，就意味著以什么樣期望和方式去改造自然社會、塑造和成就自身。在大學(xué)階段，“做什么人”是同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中會時時面對的人生課題，只有樹立起高尚的理想信念，才能夠很好的回答這一重要的人生課題。

　　崇高的理想信念能夠指引大學(xué)生走什么路。大學(xué)時期，同學(xué)們都普遍面臨著一系列人生課題，如人生目標(biāo)的確立、生活態(tài)度的形成、知識才能的豐富、發(fā)展方向的設(shè)定、工作崗位的選擇，以及如何擇友、如何戀愛、如何面對挫折、如何克服困難，等等。這些問題的解決，都需要一個總的原則和目標(biāo)，這就需要確立科學(xué)、崇高的理想信念。只有這樣，才能使將來的人生道路越走越寬，是寶貴的一生富有價值，卓有成效，充滿自豪。

　　崇高的理想信念能夠指引大學(xué)生為什么學(xué)。對當(dāng)代大學(xué)生而言，為什么學(xué)的問題，是與走什么路、做什么人的問題緊密聯(lián)系在一起的。大學(xué)生只有樹立崇高的理想信念，才能明確學(xué)習(xí)的目的和意義，激發(fā)起為國家富強、民族復(fù)興和自身成才而發(fā)奮學(xué)習(xí)的強烈責(zé)任感于使命感，努力掌握建設(shè)祖國、服務(wù)人民的本領(lǐng)。把今天的學(xué)習(xí)進步同祖國明天的繁榮昌盛緊緊聯(lián)系在一起，是理想信念之花結(jié)出豐碩的成長成才之果。

　　總之，理想信念是激勵人們迎接挑戰(zhàn)、克服困難的精神支柱和強大力量，理想信念越堅定，克服困難的勇氣和意志就越堅定。當(dāng)代大學(xué)生所處的時代和所承擔(dān)的任務(wù)與以往不同了，但同樣會遇到各種各樣的困難和挫折，同樣需要堅定理想信念，培養(yǎng)克服困難和應(yīng)對挑戰(zhàn)的堅強意志。

　　三.當(dāng)代大學(xué)生怎樣樹立崇高理想信念

　　當(dāng)代大學(xué)生要正確認識社會發(fā)展規(guī)律，正確認識國家的前途命運，正確認識自己的社會責(zé)任，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的共同理想和堅定信念。

　　首先，我們要堅定對中共的信任，黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義取得勝利地關(guān)鍵，堅定走走中國特色社會主義道路的信念，堅定實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的信心。只有緊密的團結(jié)在黨的周圍才能將自己的理想與中國特色社會主義道路聯(lián)系在一起，堅定了社會主義道路的信念才能夠自覺按照黨的和人民的要求為人、學(xué)習(xí)、做事，健康成長成才。

　　其次，將立志高遠與始于足下相結(jié)合。立志當(dāng)高遠，立志做大事，同時立志需躬行。志當(dāng)存高遠就是放開眼界，不滿足于現(xiàn)狀，也不屈從于一時一地的困難和挫折，更不要斤斤計較個人私利的多與少、得與失。當(dāng)然，雄心壯志只能建立在踏實的基礎(chǔ)上，“雄心壯志需要有步驟，一步步地，踏踏實實地去實現(xiàn)，一步一個腳印，不讓它有一步落空”。(《華羅庚詩文選》中國文史出版社1986年版，第188頁)

　　再次，正確對待實現(xiàn)理想過程中的順境和逆境。在逆境中孤而不墮，逆境的惡劣環(huán)境，對于挑戰(zhàn)者而言，可以磨練意志、陶冶情操。在順境中不驕不躁，應(yīng)高潮而快上，乘順風(fēng)而勇進，抓住時機不斷豐富與完善自己。

　　因此，當(dāng)代大學(xué)生要杜絕拜金主義、享樂主義等不良思想，樹立崇高的理想和堅定的信念，使自己的理想適應(yīng)祖國和人民的需要。真正做一個對社會有用的人。

　　每個人，都有或曾有個屬于自己的夢，即所謂的理想，那么理想是什么，其意義又是什么呢?理想是建立在現(xiàn)實可能性基礎(chǔ)上的對美好未來的向往與追求。理想的意義在于人們對未來事物的想象和希望，他帶著特定歷史時代的烙印，隨著社會的進步，人類認識的深化，理想亦不斷的被調(diào)整、豐富和發(fā)展。理想具有客觀現(xiàn)實性，預(yù)見性，超前性，時代性和階級性。并且理想的形式是多樣的，他有大有小，有平凡又有偉大，卻都是獨一無二的!

　　現(xiàn)在不少的大學(xué)生每天只會夸夸其談，我以后怎么怎么樣，可有誰再想我現(xiàn)在怎么樣，所謂“一屋不掃，何以掃天下”。你連今天的事都做不好，何談以后怎么樣。我們應(yīng)該一步一步的踏踏實實的走好每一步，真正的認識自己，少做點空想，多做點事實，少想一點結(jié)果怎么樣,多去享受一下經(jīng)歷的過程。事實上，大學(xué)生或多或少都有過迷茫與困惑。因為相當(dāng)一部分大學(xué)生在實現(xiàn)了高考這一所謂“人生理想”后，由于迷失了目標(biāo)以致喪失了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動力，時常感到空虛無聊，找不到寄托，哀嘆生活沒有意義。中學(xué)生徐力、大學(xué)生馬家爵事件告訴我們，人生需要一個理想目標(biāo)，沒有理想的人，只是一具行尸走肉，生活如荒涼的戈壁，更別提有所作為了。現(xiàn)在，大學(xué)生談理想，有時候會覺得很抽象，談未來，談責(zé)任又覺得很蒼白，很無力。但作為一名大學(xué)生我們應(yīng)該弄清楚自己是誰，在社會與他人心中的定位如何。

　　同時，一個堅定的信念，會讓你勇敢的走著自己的路。信念也同

　　理想一樣，是人類特有的一種精神現(xiàn)象，信念是認知、情感和意志的有機統(tǒng)一體，是人們在一定的認識基礎(chǔ)上確定的，對某種思想和事物堅信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。郭沫若說過“我們只愿在真理的圣壇之前低頭，不愿在一切物質(zhì)的權(quán)威之前拜倒。” 我們只愿在真理的圣壇之前低頭，不愿在一切物質(zhì)的權(quán)威之前拜倒。如果把理想比作舟，那么信念就是帆。舟不能沒有帆，而沒有舟，更沒有帆存在的意義。鑒于兩者的關(guān)系，人們更喜歡將它們放在一起討論，將它們視為一體。

　　理想信念是激勵人們迎接挑戰(zhàn)，克服困難的精神支柱和強大力量，理想越堅定克服困難的勇氣和意志就越堅定。理想信念是一個思想認識問題，更是一個實踐問題。理想不等于現(xiàn)實，理想的實現(xiàn)往往要通過一條充滿艱險的曲折之路，有賴于腳踏實地，持之以恒的奮斗。 從目前的情況看，我國大學(xué)生的理想信念狀況，主流是積極的、健康的。他們對黨的方針政策，對中國特色社會主義事業(yè)的理想有較高的認可度;他們關(guān)注國家和民族的命運，了解個體的發(fā)展與國家前途的內(nèi)在聯(lián)系;他們看到了改革開放帶給中國的巨大變化，對鄧小平理論有了逐漸深刻的理解。越來越多的青年學(xué)生向黨組織遞交了入黨 申請書 ，越來越多的大學(xué)生黨員在學(xué)校和我院發(fā)揮著重要的作用。他們有朝氣，有熱情，思維活躍，富于創(chuàng)新精神，給高校的基層黨組織帶來了生機和活力。但是，同時也應(yīng)當(dāng)看到，當(dāng)代大學(xué)生在理想信念方面日益呈現(xiàn)出多元化傾向，共產(chǎn)主義理想信念淡薄，一部分大學(xué)生，包括學(xué)生黨員對社會主義信心不夠堅定，對社會主義前途存在模糊認識，某些消極、落后的政治觀點、價值觀念和各種錯誤思潮在大學(xué)生中還有相當(dāng)?shù)挠绊懥?。但是，空談理想，不去實踐，即使有著堅如磐石的信念，也是無濟于事的。俗話說的好：“千里之行始于足下”。只有真正行動起來，一切才會變得真實，同時，機遇也是理想實現(xiàn)不可缺少的。

　　人生是一個奮斗的過程，活著就是一場不見硝煙的戰(zhàn)爭。一個人有了理想信念，就會以驚人的毅力和不懈的努力，成就事業(yè)，創(chuàng)造奇跡。大學(xué)時期確立的理想信念，對今后的人生之路將產(chǎn)生重要影響，甚至?xí)绊懡K身。況且當(dāng)代大學(xué)生還肩負著祖國和民族的希望承載著家庭和親人的囑托，滿懷著對未來美好生活的向往，因此，不管你現(xiàn)在正處于一個什么狀態(tài)，朋友，讓我們一起為自己樹立個目標(biāo)并勇敢的為之努力奮斗吧!

　　摘 要：對當(dāng)代大學(xué)生進行思想政治教育是當(dāng)前我國高等教育的一項重要任務(wù)，關(guān)鍵在于進行理想信念教育。加強當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的途徑如下：創(chuàng)新教學(xué)方式,增強課堂的吸引力;完善教學(xué)內(nèi)容,增強教育的針對性;優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，樹立正確的理想信念。

　　關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生;理想信念;教育

　　在目前的情況下，當(dāng)代大學(xué)生主要是指90后大學(xué)本?？茖W(xué)生，是指1990-1999年出生的進入大學(xué)的中國公民。從2008年秋開始，我國高校90后大學(xué)生不斷增加，他們在理想信念等方面所表現(xiàn)出來的鮮明的特征引起了社會的廣泛關(guān)注。對90后大學(xué)生進行思想政治教育是目前我國高等教育的一項重要任務(wù)，其核心就是要進行理想信念教育，讓他們正確把握社會發(fā)展的規(guī)律，把國家的前途命運和自身的社會責(zé)任緊密相連。走中國特色社會主義道路，立志為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗[1]。黨的十七屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》指出:把理想信念教育作為全黨學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系的重中之重[2]。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出:加強和改進大學(xué)生的思想政治教育的主要任務(wù)之一，以理想信念教育為核心，

　　深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育[3]，充分表明了黨和政府對于大學(xué)生理想信念教育的高度重視。當(dāng)前加強大學(xué)生的理想信念教育對大學(xué)生自我的全面發(fā)展和和諧社會的構(gòu)建都具有非常重要的意義。

　　一、理想信念對當(dāng)代大學(xué)生的重要意義

　　理想作為一種精神現(xiàn)象，是人類 社會實踐 的產(chǎn)物，它源于現(xiàn)實又超越現(xiàn)實。科學(xué)的理想是人的主觀能動性與社會發(fā)展客觀趨勢的一致性的反映，是人們在社會實踐基礎(chǔ)上，對社會歷史發(fā)展客觀規(guī)律的正確把握，因而對人們有著巨大的感召力，對社會實踐具有重要的指導(dǎo)作用[4]。信念和理想一樣，是人類特有的一種精神現(xiàn)象。信念是認知、情感和意志的有機統(tǒng)一體，是人們在一定的認識基礎(chǔ)上確立的對某種思想和事物堅信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。理想和信念相輔相成，理想是信念的根據(jù)和前提，信念則是實現(xiàn)理想的重要保障。常常理想即信念，信念即理想。

　　(一)指引奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生怎樣做人

　　一個人要想有意義地活著，就必須在有意義的奮斗目標(biāo)的指引下，沿著正確的人生道路前進。確立正確的理想信念，可以使人方向明確、精神振奮，即使在前進中遇到挫折，也能使人看到希望，不迷失前進的路。有什么樣的理想信念，就意味著以什么樣的期望和方式去改造社會、塑造自身。在“四有”新人目標(biāo)中，“有理想”擺在了首位，說明理想信念與大學(xué)生應(yīng)該怎樣做人關(guān)系緊密。

　　(二)提供前進動力，指引大學(xué)生怎樣進步

　　理想信念是人生力量的源泉，給人們向著既定的目標(biāo)奮斗提供了動力。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)高度重視并認真選擇科學(xué)的理想信念，讓未來的人生道路越走越寬。在大學(xué)期間樹立的理想信念，對今后的人生之路將產(chǎn)生重大影響。在確定人生目標(biāo)的時候，會有更加堅定的信念作支撐，也才不至于迷茫。

　　(三)提高精神境界，激勵大學(xué)生怎樣為學(xué)

　　理想信念作為人精神生活的核心內(nèi)容，引導(dǎo)人們不斷地追求更高的人生目標(biāo)，提高精神境界。一個人的理想信念越崇高、越堅定，精神境界和人格就會越高尚。大學(xué)生只有樹立崇高的理想信念，才能明確學(xué)習(xí)的目的和意義，激發(fā)起為國家富強、民族振興和自身成才而努力學(xué)習(xí)的強烈責(zé)任感和使命感，為努力建設(shè)國家和服務(wù)人民而努力學(xué)習(xí)。

　　二、當(dāng)代大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀與問題

　　胡錦濤同志在2009年五四講話中希望當(dāng)代青年具有執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品格、豐富的知識、過硬的本領(lǐng)。溫家寶同志也希望青年朋友做有道德、有學(xué)問、能為人民做出貢獻的人。伴隨改革開放成長起來的當(dāng)代大學(xué)生們，他們享受著三十幾年改革開放的碩果，又承受著改革開放以及社會轉(zhuǎn)型所帶給他們的壓力。受“獨生子女”政策的影響，他們成了一家人的希望。他們備受關(guān)懷，甚至是在溺愛中成長，因此他們習(xí)慣于從家庭和社會中索取，享受生活。他們也缺少兄弟姐妹，在成長過程中特別孤獨，所以長大后尤其希望與社會溝通，但又缺乏的一些素養(yǎng)和知識，往往就會受到挫折和失敗。在日新月異的信息時代，他們接受新生事物的速度很快，思想觀念和行為方式獨立且多樣。怎樣才能公正地評價80后、90后大學(xué)生?瞿振元在2009年五四期間所發(fā)表的 文章 中闡述的觀點具有一定代表性。他認為當(dāng)代青年確實是我國社會中最積極、最活躍、最有生氣的一支力量，確實是值得信賴、堪當(dāng)重任、大有希望的。當(dāng)代大學(xué)生是社會發(fā)展不可或缺的重要環(huán)節(jié)，在理想信念方面，還有很多問題需要我們做進一步的思考。

　　三、加強當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的策略研究

　　(一)創(chuàng)新教學(xué)方式，增強課堂的吸引力

　　在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先老師們應(yīng)當(dāng)采用多種多樣的教學(xué)形式和教學(xué)手段,如多媒體教學(xué)、課堂中設(shè)計討論環(huán)節(jié)、進行案例分析等,從而豐富課堂教學(xué)生活,增強課堂教學(xué)的吸引力,使學(xué)生能更形象而深刻地理解并接受教學(xué)內(nèi)容。比如，在給學(xué)生講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課》第一章涉及的內(nèi)容時，不是單純的理論講授，這樣讓學(xué)生覺得內(nèi)容枯燥又乏味，可以增加課內(nèi)主題討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們結(jié)合自身實際情況，討論立志高遠與始于足下的一個問題：立志須躬行。作為當(dāng)代大學(xué)生，立志須躬行就是要落實到自己學(xué)習(xí)和生活的點點滴滴中，從認真聽好每一堂課開始，從每一件小事做起。同學(xué)們在討論的環(huán)節(jié)中將獲得更多的收獲，更堅定自己的理想信念。當(dāng)然在創(chuàng)新教學(xué)方式的時候也可以組織同學(xué)們到社會主義新農(nóng)村，尤其是災(zāi)后重建地區(qū)去參觀考察。其次，課堂教學(xué)與課外教育實踐活動相結(jié)合。老師們應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。在課外教育實踐活動中，認真對他們進行積極的輔導(dǎo)教育,讓他們在實踐中磨煉自己的意志和品質(zhì)，在校園 文化 活動中進一步陶冶學(xué)生的情操,幫助他們樹立積極、樂觀、向上的人生觀、價值觀和世界觀，也為他們樹立正確的理想信念?？傊?，教學(xué)方式多種多樣，還可以做進一步的開拓與創(chuàng)新，為增強課堂的吸引力，教學(xué)方式可以根據(jù)教學(xué)需要來適當(dāng)選擇，并不是一概而論。

　　(二)完善教學(xué)內(nèi)容，增強教育的針對性

　　每個大學(xué)生都有個體差異和特殊的實際情況,具有不同的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、生理心理素質(zhì),而90后大學(xué)生更是如此。90后大學(xué)生經(jīng)歷豐富,思維活躍,見識廣,接觸新事物新思想多,而目前高校理想信念教育的內(nèi)容僵化,教學(xué)形式單一,不能夠引起90后大學(xué)生理想信念學(xué)習(xí)的興趣,這些已成為90后大學(xué)生忽視思想政治教育學(xué)習(xí)的重要原因。據(jù)了解，大家普遍談及了對思想政治課中的理想信念內(nèi)容教學(xué)的改進訴求。對于該課程,課堂應(yīng)該更開放,思想政治教育不只是教師傳授,大家還應(yīng)該有必要的交流和討論，這樣可以有助于大家更好地理解。此外,可以將理論與實踐結(jié)合起來,既可以使同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，也可以豐富課堂教學(xué)形式,提高大家的學(xué)習(xí)積極性,更加自主地學(xué)習(xí)。高校在進行大學(xué)生思想政治教育時，應(yīng)改變簡單化的群體集中灌輸教學(xué)方式，向多元化、靈活性的方向轉(zhuǎn)變,充分發(fā)揮學(xué)生在接受教育過程中的積極性和主動性,誘發(fā)學(xué)生的好奇心,促使他們主動積極地學(xué)習(xí)。

　　(三)優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，樹立正確的理想信念

　　校園環(huán)境對90后大學(xué)生的理想信念、思想觀念、 思維方式 、精神狀態(tài)、心理素質(zhì)、行為處事方式,乃至價值取向都具有重要的影響作用。學(xué)校是影響和塑造大學(xué)生理想信念的重要場所，關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生理想信念的形成和發(fā)展。構(gòu)建積極健康的高校校園文化環(huán)境,是90后大學(xué)生理想信念教育中的重要一環(huán)。學(xué)生接受的理想信念教育主要還是由思想政治理論課來承擔(dān),然而目前我國高校思想政治教育內(nèi)容老化,教育形式不豐富,教學(xué)方式單一,沒有將理想信念的教育看成是一項系統(tǒng)性的工程,在課堂上照本宣科,僅僅抽象地描述理想信念,使理論與實踐、言傳與身教分離,難以達到理想的教育效果,導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生在理想信念上出現(xiàn)“知行不一”等許多矛盾現(xiàn)象。

　　總之，在加強當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的過程中，我們應(yīng)積極地做出多方面的努力，盡量讓我們在理想信念教育方面取得一定的成績，讓大學(xué)生們的理想信念更加牢固，以更好地服務(wù)人民和中國特色社會主義建設(shè)。

　　參考文獻：

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